Archivo para 25 agosto 2009

¿Pacto educativo?

La única salida es pactar sobre la base de la libertad y el pluralismo

Alejandro Llano.

Artículo publicado en La Gaceta de los Negocios, el 2 de agosto de 2009.

La propuesta de un pacto educativo, formulada por el ministro de Educación, suscita más perplejidades que esperanzas. Nada sería, en principio, más deseable. Porque la configuración jurídica de la enseñanza se ha convertido entre nosotros en un  campo de experimentación —en un continuo hacer, deshacer y rehacer— que tiene a estudiantes, profesores y padres en permanente situación de desorientación y hasta de mareo.  

¿Cuáles son las causas de esta inestabilidad en un sector que requiere, más que ninguno, estabilidad e insistencia?

Hay algo más serio que el afán de cada nuevo ministro por pasar a la posteridad con una ley sacada de la manga. Se trata de un profundo desacuerdo acerca de cuáles son los objetivos fundamentales de la educación y dónde se localizan los mejores estilos de enseñanza. A su vez, esta discrepancia alcanza su clímax en dos ámbitos sumamente sensibles: el religioso y propiamente formativo, por una parte, y el autonómico y lingüístico, por otra.

Pensamos muchos que la religión es la clave de toda cultura y que lo importante no es transmitir habilidades, destrezas y competencias, sino educar personas y formar caracteres. Otros, por el contrario, son partidarios de una enseñanza laica, en la que no queden rastros de creencias o convicciones trascendentes, mientras que se considera la formación humanística como algo superado, y se apuesta por el funcionalismo pragmático, con el único aderezo de sensibilidades que respondan a lo políticamente correcto e impulsen a romper supuestos tabúes en temas como el sexo y  la familia.

Francamente, no creo que —hoy por hoy— sea fácil llegar a un consenso entre posiciones tan encontradas. El único posible acuerdo ha de seguir el ancho camino de la libertad. Sobre la base de un núcleo básico de disciplinas que no pueden dejar de cultivarse, cada centro educativo debe tener un estilo de educación que responda a las convicciones de los padres, en diálogo con los profesores y representantes de la titularidad del centro docente; con los únicos límites de la constitución y el respeto a los ciudadanos que piensen de otra manera.

Y la pregunta del millón que el ministro Gabilondo tendría que responder no es otra que ésta: ¿Están los socialistas, el Gobierno de Zapatero y usted mismo en disposición de dialogar sobre la base del pluralismo y la libertad?

Si la contestación es —al cabo— que no, entonces resulta vano programar interminables horas de discusión que no conducirán a nada. A no ser que —como en el caso del pacto social— lo que subliminalmente se pretenda es untar de vaselina el trágala, es decir, dar la impresión de que se está pactando lo que, en rigor, se está imponiendo.

Pero el pueblo español es menos ingenuo de lo que parece y en democracia es imposible mantener engañados a muchos siempre. Seguir leyendo ‘¿Pacto educativo?’

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La Ciudadela, de A.J.Cronin.

Acabo de terminar de leer La Ciudadela, de A.J. Cronin. Una novela estupenda, que he podido saborear en este mes de agosto en Sevilla.

Junto al doctor Andrés Manson, protagonista de la novela y su esposa Cristina, a la que considero el eje de toda la trama, he podido pararme a pensar un poco sobre lo que significa tener éxito en la vida; he podido descubrir la senda que te puede llevar a encontrar el tesoro que todos los seres humanos andamos buscando como locos y que muchos llaman felicidad…

Ser o Tener. Aparentar o hacer justicia a la realidad que te ha tocado vivir. Ilusionarte con tu trabajo profesional o ser un mediocre. Amar con toda tu alma a la persona que has entregado tu vida, también en esos momentos en los que parece que el corazón se ha perdido y los sentimientos no rulan… o dejarte llevar por la sensualidad burda del placercillo que te deja reseco el corazón…

Son ideas, retazos de vida que he contemplado en esta genial novela de Cronin. Os la recomiendo a todos.

Seguir leyendo ‘La Ciudadela, de A.J.Cronin.’

“La ley no dice que educar a niños y niñas por separado sea discriminatorio”

Entrevista a José Luís Martínez López-Muñiz, catedrático de Derecho Administrativo, publicada en La Gaceta de los Negocios.

José Luís Martínez López-Muñiz, catedrático de Derecho Administrativo: “La Constitución dice que los requisitos para dar subvenciones deben recogerse en la ley”

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“La ley no dice que educar a niños y niñas por separado sea discriminatorio”

José Luís Martínez López-Muñiz.

G. Sánchez de la Nieta

La consejería de Educación de Cantabria decidió el martes que no renovará el concierto (subvención para
que un centro privado ofrezca gratuitamente las enseñanzas obligatorias) al colegio Torrevelo, perteneciente a Fomento Centros de Enseñanza, porque “vulnera” la legislación al admitir exclusivamente a niños. Según una nota de la consejería, “el colegio sólo escolariza a alumnos varones, lo que vulnera toda la normativa vigente en materia de admisión de alumnos, así como los principios y fines que inspiran el sistema educativo español, basados en la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como en la igualdad de trato”. De esta forma, considera que este modelo educativo es discriminatorio y que atenta contra la Ley Orgánica de Educación (LOE), que habla expresamente de la no discriminación por razón de sexo. Fomento de Centros de Enseñanza ha defendido la legitimidad de la educación diferenciada y ha anunciado que recurrirá judicialmente la retirada del concierto.

El catedrático de Derecho Administrativo José Luis Martínez López-Múñiz explica desde el punto de vista jurídico la interpretación que el Gobierno regional de Cantabria ha hecho de la ley y la normativa internacional que permite este modelo educativo como una opción más que libremente pueden elegir los padres.

El Gobierno cántabro se acoge a la LOE para denegar el concierto a este colegio de educación no mixta…

Es cierto que la LOE incluye un decreto en el que exige a los colegios públicos y concertados la no discriminación por razón de sexo. Pero eso no es ninguna novedad en nuestro ordenamiento jurídico. Es más, la LOE se queda corta porque la discriminación debería vetarse en todos los niveles y en cualquier tipo de colegios. Si este tipo de colegios fueran discriminatorios no sólo habría que retirarles los conciertos sino que habría que prohibirlos. Lo que ocurre es que la ley en ningún momento dice que educar por separado a los niños de las niñas sea discriminatorio.

¿En qué normativa se recoge esta afirmación?

La Convención de la Unesco de 1960, que es Derecho vigente en España ya dejó sentado que la creación o mantenimiento de sistemas educativos separados para niños y niñas “no será considerada como constitutiva de discriminación siempre que ofrezcan facilidades equivalentes de acceso a la enseñanza, dispongan de un personal docente igualmente cualificado así como de un equipo de igual calidad y permitan seguir los mismos programas de estudio”. Además, el Tribunal Supremo en su sentencia de 26 de junio de 2006, establece que “no se puede asociar la enseñanza separada con la discriminación de sexo”. Seguir leyendo ‘“La ley no dice que educar a niños y niñas por separado sea discriminatorio”’

¿Es posible un pacto educativo andaluz?

Artículo de Rafael Caamaño, Secretario General de CECE-Andalucía, publicado en ABC de Sevilla.

A nivel del Estado, el ministro de Educación ha vuelto a resucitar la idea de un Pacto por la Educación en España, de lo que en principio no vamos a dudar, hasta que veamos los pasos que realmente se den.
¿Y en Andalucía? El Presidente Griñán ya ha repetido en varias ocasiones que la educación es una prioridad para él, y que tiene como objetivo llegar a un Pacto de consenso entre todos los sectores implicados, porque la educación es un compromiso de todos.
El problema está en que si los hechos no se corresponden con las palabras, cuanto más se repiten aquellas, más hay que dudar de la voluntad real de lo que se dice.
Leía las palabras del Presidente en la entrevista que le hizo ABC, en la que decía: «creo que si todas las partes que tienen un modelo de educación se escucharan la una a la otra, y no trataran de imponer su modelo, sino compartirlo, tendríamos este debate en vías de solución».
Sabias palabras, que la Consejera de Educación, Mar Moreno, no debe tener muy claras: no se entienden las afirmaciones del Presidente de la Junta con las sectarias actuaciones de la Consejera del ramo, y coincido en esto con lo que el director de ABC, Álvaro Ybarra dice en su carta del lunes.
En pocos meses la consejera ha roto el consenso al que se llegó con la Ley de Educación Andaluza: desde que ha llegado al cargo, parecen primar más sus personales ambiciones políticas que el servicio a la educación en Andalucía, teniendo como principio de su acción política la imposición de su propio modelo educativo.
Se prometió a la enseñanza concertada, la dotación de medios para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales, y en la última renovación de conciertos hemos visto la negación de aulas de apoyo a la integración a centros concertados con un alto número de alumnado gravemente necesitado.
Hay ciudades y zonas en las que reiteradamente la demanda de las familias se dirige hacia estos centros: y se niega la ampliación de los conciertos alegando como motivo que mientras haya plazas vacantes en centros públicos, no se atenderá la demanda de las familias.
¿No es eso la imposición a las familias de un modelo educativo, lo quieran o no? ¿Piensa el Presidente Griñán que eso fomentará la competencia y el mérito, a los que él aludía en su entrevista? Seguir leyendo ‘¿Es posible un pacto educativo andaluz?’

Firmas por la libertad de enseñanza en Andalucía

Las madre y los padres comienzan a movilizarse en Andalucía, para exigir a la Junta que respete la libertad de elección de centro educativo. Lea la noticia completa publicada en el diario El Mundo.


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